Semana 2 Martes

Semana2 SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Capacidad de disolución del agua y otros disolventes soluto y disolvente,

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  Describa la importancia que tiene el agua para la supervivencia del ser humano Identificara algunas propiedades del agua, destacando su capacidad como disolvente. Procedimentales ·       Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información ·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar ·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. ·       Identifique las variables por observar en un experimento. ·        Actitudinales ·       Respeto en el manejo responsable del agua. ·       Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico. Sustancias: agua, alcohol etanol, petróleo, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: ¿Porque es importante el Agua? ¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente? ¿Por qué se le llama al agua el disolvente Universal? ¿Qué es un soluto? ¿Qué es un disolvente? ¿Cuáles son ejemplos de soluto y disolvente? Equipo 4 6 2 5 1 3 Respuesta El agua químicamente es un    compuesto de 2 átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, naturalmente es un elemento indispensable para la vida en la tierra. El agua es un recurso renovable y su mayor importancia esta en el consumo de los seres vivos Se contamina fácilmente porque es el mejor disolvente universal que existe. El agua es una molécula bipolar por lo que atrae fácilmente otras sustancias, formando disoluciones  o mezclas homogéneas El agua es la mejor elección como disolvente, desde un punto de vista medio ambiental, ya que no es inflamable ni toxico. Se considera un disolvente universal ya que es el líquido que mas sustancias disuelve, lo que tiene que ver con que es una molécula polar. En una disolución es considerado el soluto el compuesto de menor solución al solvente, en otras palabras es la sustancia que se disuelve. Un disolvente o solvente es una sustancia que permite la dispersión de otra sustancia a nivel molecular o iónico.   Soluto: Azúcar,  pintura y cafeína (sales) Disolvente: Agua,tiner, acetato etilo. Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Actividad 1 Capacidad de disolución del agua y otros disolventes. Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol ó acetona? Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Material: vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico. Sustancias: agua, alcohol etanol, petróleo, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo. Procedimiento: -       Pesar un gramo de la sustancia sólida y colocarla en el vaso de precipitados, -       Medir cinco mililitros de la sustancia liquida y adicionar al solido colocado en el vaso de precipitados, agitar utilizando el agitador de vidrio, hasta disolución del sólido. -       Anotar en el cuadro los cambios observados: Observaciones: SUSTANCIAS SACAROSA FORMULA: C12H22O11 MÁRMOL FORMULA: Na2CO3 CLORURO DE SODIO FORMULA: NaCl Suelo FORMULA: SiO2 Agua Formula: H2O Se disolvió el azúcar. No se disolvió pero el agua cambio un poco de color. Se disolvió o se solvento el sodio. Se disolvió y se convirtió en mezcla homogénea. Alcohol etanol Formula: CH3(H2OH) Se disolvió. No se disolvió. No logro disolverse. Se disolvió por completo. Acetona o  propanona Formula: (CH3)2CO Cambio de color el agua y no se disolvió. Cambio un poco el color del agua y no se disolvió. No cambio en su totalidad el agua y tampoco se disolvió completamente Cambio de color el gua y se disolvió.. Conclusiones: FASE DE CIERRE  Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para abastecer de agua a la Ciudad de México y su zona conurbada.  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.

Semana 1

Recapitulación.

Recapitulación 1

Resumen  del  martes   y   jueves

Lectura del  resumen  por  un  equipo

Aclaración   de  dudas

Ejercicio

¿Cuáles  son  los  elementos químicos   que  tiene  Agustín?

Registro  de  asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	Martes: El profesor se presento ante la clase. Presento la página del plantel y las funciones e información que encontramos en ella. Nos presentamos ante la clase El profesor nos indico la forma de trabajo. Formación de equipos Nos realizo un examen diagnostico Jueves: Bitácora del semestre Ejemplo de documentos que subiremos al blog semanalmente Investigación de la 1era. Semana Documento de la actividad experimental. Presentación del material	Martes: El profesor se presentó. Presentó la clase . Nos presentamos uno a uno. Formamos equipos de 4-5 integrantes. Realizó un examen diagnóstico. Entrega del cronograma. Presentación de aspectos a evaluar. Primera tarea. Jueves: Explicación de clase. Presentación de Blogg para química. Actividades a realizar en Blogg. Mapa mental grupal. Envío de trabajos. Realización de trabajo en Word.	Martes: El profesor se presentó. Presentó la clase . Nos presentamos uno a uno. Formamos equipos de 4-5 integrantes. Realizó un examen diagnóstico. Entrega del cronograma. Presentación de aspectos a evaluar. Primera tarea. Jueves: Explicación de clase. Presentación de Blogg para química. Actividades a realizar en Blogg. Mapa mental grupal. Envío de trabajos. Realización de trabajo en Word.	Martes: Conocimos a nuestro profesor que se presentó ante el grupo. Explicación de los servicios que ofrece la UNAM. Presentación de cada uno de los compañeros en clase. Entrega del contenido a ver en el semestre, junto con criterios a evaluar. Realización de examen diagnóstico. Tarea: primer investigación. Jueves: Realización de los pasos a seguir en una investigación experimental. Recreación de contenido de actividad Experimental en mapa mental para documento en Word. Reseña de nombre y uso de materiales a trabajar en laboratorio. Por último, envío de trabajos a  compañeros enlaces.	Martes: Presentación del profesor. Presentación del curso. Presentación de cada alumno. Presentación de algunas actividades. Criterios de evaluación. Examen diagnóstico. Entrega del cronograma y explicación del mismo. Presentación concreta del curso. Primer tarea. Jueves: Realización de un mapa mental en forma grupal. Realización de un documento en Word en forma grupal. Presentación de materiales de de laboratorio. Envió de documentos a los alumnos enlace.	Martes: Se llevo a cabo la presentación del profesor y del programa de estudios, como se calificaba. Posteriomente formamos equipos de 4 y 5 integrantes cada uno, luego presentamos un examen diagnostico, luego nos dio el cronograma

Semana 1

 Mapa Mental.